UNIDAD 2 ACTIVIDAD 1-PRESENCIAL

 

¿Qué aprendí?

En esta ocasión logré comprender un poco más lo que implica el lenguaje oral, pues este no solo se trata de hablar, sino de estructurar enunciados largos y articulados. También entendí la importancia que tiene la escucha, ya que esta ayuda a comprender y hacer reflexiones sobre lo que otras personas nos están diciendo. 

Ambos elementos son de suma importancia en el proceso de la comunicación, se trata de tener reciprocidad, es decir, hacer que las personas entiendan lo que estamos tratando de expresar y a la vez nosotros escuchar atentamente para entender a los demás, aquí se hace presente la empatía.

Aprendí que hay que propiciar experiencias que permitan hablar de diferentes temas y sucesos que ocurren en el contexto en el que se desarrollan los niños, para que así se sientan interesados, le encuentren sentido y por ende sus aprendizajes sean significativos. 

 

¿Cómo usarlo en mi quehacer docente?

La información obtenida en la lectura me ayudó a pensar en actividades que puedo realizar junto a los niños para así favorecer su lenguaje oral y capacidad de escucha; por ejemplo, actividades donde haya conversación, tanto conmigo como con sus compañeros, narrar cuentos, crear historias, describir objetos, personas o animales, explicar de qué manera llevaron a cabo algo, hacer uso de cuentos, fábulas, leyendas, poemas, adivinanzas; con esto también lograremos ir favoreciendo poco a poco la lectoescritura. 

Dudas

¿Qué indicadores puedo tomar en cuenta para determinar si el desarrollo del lenguaje oral de un niño es el adecuado para su edad?

¿Qué actividades se pueden realizar para determinar si un niño escucha correctamente?

Conclusión

Los textos leídos me hicieron reflexionar sobre el gran compromiso y labor que tenemos las educadoras en formación y en servicio. Pues debemos saber de que manera orientar y propiciar el interés en las situaciones didácticas que diseñemos, considero que por esta razón es importante conocer y tener un diagnóstico bien elaborado de los alumnos, ya que sin este no sabremos desde que punto partir o en que centrar más la atención. 

El papel de las educadoras es el de ser un modelo o ejemplo de lo que se debe hacer, por lo tenemos que ser usuarias de diferentes tipos de portadores de textos para que los niños se sientan atraídos, además de favorecer el respeto, la escucha atenta y la expresión de ideas sin juzgarlas, tomando como aprendizaje cada uno de los errores que pudieran presentarse. 

Evidencias