¿Qué aprendí?
Esta sesión me pareció sumamente interesante, pues obtuve información sobre algunos trastornos del lenguaje, así como ciertas características o situaciones que ayudan a identificarlos en los pequeños. Anteriormente solo conocía el trastorno del espectro autista, que si bien no es específicamente del lenguaje pero llega a verse afectado de cierta manera.
Llamaron mi atención los déficit práxicos o también llamados trastornos de la articulación, considero que son de las más comunes y que tienen mayor relación con el desarrollo del aparato fonoarticulador. También me parecen interesantes los trastornos de la prosodia, yo no sabía de que se trataban, ahora sé que incluye fenómenos como la entonación, la acentuación, la fluidez y el ritmo del habla. La actividad realizada en esta ocasión fue realizada de manera grupal, por lo que cada equipo expuso un trastorno que le resultara interesante y además debíamos buscar actividades que lo favorecieran, por lo que terminamos con una lista amplia de actividades específicas que pueden ayudar a mejorar el habla de las personas que tienen algún padecimiento.
¿Cómo usarlo en mi quehacer docente?Saber lo que implican estos trastornos del lenguaje, el como aparecen o de que manera se expresan, me permitirá poder identificarlo si es que alguno de mis alumnos lo manifiesta, de esta manera sabré que actividades pueden resultar favorecedoras o si necesita ayuda extra. Considero que no solo se deben conocer dichos trastornos sino también el cómo se va desarrollando un niño, ya que hay cosas que aun no puede hacer de una manera correcta en preescolar, ejemplo, pronunciar palabras con "R", pero esto se logra consolidar entre los 6 y 7 años de edad, por lo que no significa que tengan un trastorno o situación específica.
ConclusiónPueden existir múltiples trastornos o afectaciones en el habla, algunas pueden surgir por alteraciones en algún elemento del aparato fonoarticulador y otras pueden por falta de estímulos en el entorno de desarrollo, por ello hay que ser muy atentos y observadores, así será más sencillo realizar una detección temprana.
Es importante esta detección, ya que las dificultades en el habla generan un impacto significativo en el aprendizaje y la socialización de los niños con sus pares, pues muchas veces son excluidos del grupo y esto no permite que pongan en práctica estas habilidades, hay que evitar este tipo de situaciones, debemos crear niños empáticos.
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